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2013年
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2008学年度高三第一学期期末考历史质量分析

2013-11-01 19:21 点击次数 :

漳州二中2007—2008学年度高三第一学期期末考历史质量分析

一、对试卷的看法

1、  试卷的来源:本次期末考历史试卷是综合各地期末考试卷而成,考查范围是《中国古代史》、《中国近代史》、《世界近代史》上册。

3、  试题特点:试题注重对重点内容和主干知识的考查;将历史知识与思想道德教育有机结合,具有较强的现实感;试题力求体现高中课改精神,在测试基础知识的同时,重视对学生理解、分析、综合、比较、归纳、概括等能力的考查。

二、答题情况分析

三、答卷中所暴露的问题

1、  审题不准。主要表现为不理解题意;答题时抓不住问题的核心;甚至将题目看错或看漏。

2、  基础知识不牢固。有些学生没有认真完成历史教学的目标,一旦运用基础知识时,便不能准确、完整地回答题目。

3、  综合能力较低。对材料的概括要求学生具备较强的知识运用和迁移能力。在答卷中有的考生不会知识迁移或知识迁移错误。

四、今后教学启示及措施

2、  注重历史思维能力的培养。在教学中,教师要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,发展学生的历史思维能力,引导学生运用所学知识和方法,对历史问题进行实事求是的阐述,提高分析问题和解决问题的能力。在复习中,教师要指导学生整合教材内容,梳理归纳相关知识,形成一系列的知识专题,把握知识之间的内在联系,构建知识网络,并注意对学生审题和答题的指导,以提高复习效率。

4、  研究性学习的渗透和指导。指导学生从学习、生活和社会现象中选择并确定研究专题、主动参与研究性学习过程,以培养学生获取信息、运用知识及解决问题的能力。尤其要重视图表、历史图片等的研究解读,以提高学生读图分析能力、数据处理分析判断能力和掌握运用材料得出正确结论的历史研究的基本方法和途径。

5、  培养学生分析问题的能力和文字表达能力。讲课时,老师要引导学生去理解重要的概念和结论,多提几个“为什么”,让学生进行独立的思考,以便加深理解,提倡学生有自己的见解。对不容易发现但又有考试价值的隐性知识,教师要加以点拨;并适当引用新的材料、创造新情境,展拓学生的思维。

 

 


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